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關于正面管教，你需要了解的
“正面管教”從何而來？
正面管教，是以個體心理學創(chuàng)始人、人本主義心理學先驅(qū)、現(xiàn)代自我心理學之父——阿爾弗雷德·阿德勒和美國著名兒童心理學家、精神病醫(yī)生、教育家——魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟乃枷霝榛A的；是由杰出的心理學家、教育家、加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師——簡·尼爾森博士首先提出并倡導的一整套教育理念和方法。
簡·尼爾森（Jane Nelsen），教育學博士，杰出的心理學家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理冶療師，“正面管教協(xié)會”的創(chuàng)始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的祖母或外祖母。到目前為止，還是10個孩子的曾祖母。曾經(jīng)擔任過10年的有關兒童發(fā)展的小學、大學心理咨詢教師。她是18本著作的作者或合著者，是眾多育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。
“正面管教”有多大的影響？
正面管教自1981年問世以來，已經(jīng)成為管教孩子的“黃金準則”，不僅能解決日常養(yǎng)育難題，更重要的是，按照其理論體系和實用方法，你就能把自己的孩子培養(yǎng)成自律、有責任感、合作、自己解決問題、喜歡學習的孩子，并讓孩子學會使他們受益終生的社會技能和人生技能。
目前，正面管教已經(jīng)傳播到了世界包括中國、英國、法國、加拿大、荷蘭、匈牙利、墨西哥等68個國家和地區(qū)。全世界有數(shù)以萬計的正面管教講師在向父母們、老師們傳播這種理論體系和方法。
什么是正面管教家長課?
正面管教，是以個體心理學創(chuàng)始人、人本主義心理學先驅(qū)、現(xiàn)代自我心理學之父--阿爾弗雷德，阿德勒(Alfred Adler)和美國著名兒童心理學家、精神科醫(yī)生、教育家--魯?shù)婪?，德雷克?RudolfDreikurs)的思想為基礎，由簡.尼爾森(JaneNelsen)博士和琳洛特(Lynn Lott)女士，在20世紀70年代首先提出并倡導的一整套科學系統(tǒng)的教育理念和方法。
正面管教提倡和善與堅定，既不懲罰也不嬌縱，鼓勵孩子，尊重孩子，理解孩子行為背后的邏輯。通過正面管教，培養(yǎng)孩子的自律、責任感、合作及解決問題的能力。正面管教家長課，通過理論學習和體驗式活動、課后實踐等系統(tǒng)模式，幫助父母掌握育兒技能，即使在面對不同的挑戰(zhàn)時，都能自己找到適合家庭的養(yǎng)育方法。
就像開車一樣，教練會讓我們先在模擬車中練習手、腳的不同操作姿勢，然后再教會我們，把學過的方法、姿勢組合起來，在練習場中駕駛，再通過考試獲得駕照。但在我們正式上路駕駛之前，更好的是再邀請一位輔導教練，在實際路面上指導一段時間，才能有信心地在繁華路面安全駕駛。
家長課也是一樣的，我們不僅僅是給大家頒發(fā)一個父母課程結業(yè)證書，更重要的是幫助大家，系統(tǒng)學習孩子行為背后的信念，掌握和孩子相處的方法和能力，離開課堂后，能用這些方法在家庭中找到自己的答案，真正成為養(yǎng)育自己孩子的專家。
各位父母，想一想，您的生活中，是否存在以下挑戰(zhàn)：
★孩子總是拖拉磨蹭，哄勸催促還是老樣子
★孩子為了達到目的哭哭鬧鬧，總是動不動就發(fā)脾氣撒潑打滾
★孩子總是讓大人感到心煩、惱怒、傷心、失望
★孩子做錯事時不承認、撒謊、指責他人
★孩子畏難怕失敗，缺乏獨立性和動手能力
學習哪些理念和工具方法?
什么是長期有效的管教方法?
正面管教與傳統(tǒng)的管教方式的區(qū)別在哪里
懲罰和嬌縱為什么對孩子都不好，并且不管用
如何激發(fā)孩子建立長期有效的學習持續(xù)動力
如何在養(yǎng)育中幫助孩子培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和技能
對孩子和大人都有效的情緒管理方法
通過腦科學解讀，重新認識情緒和學習管理情緒
如何通過簡單的工具幫助孩子認識和理解情緒
了解成年人情緒失控時的不當行為對孩子造成的長期影響
如何以尊重的方式表達憤怒，而不是憤怒地表達(成年.人和孩子都適用)
感受好才能做得好，學習實用有效的日常情緒調(diào)節(jié)方法
重新看待孩子的不當行為
了解為什么孩子會做出不當行為，成年人在此過程起了什么作用
認識孩子不當行為背后的“真正”目的，他們這么做的原因是什么
成年人如何識別孩子行為背后的“錯誤目的”
父母如何用鼓勵性的方法幫助孩子減少不當行為
使用有效的落地工具
如何與孩子建立日常規(guī)則，和善而堅定地執(zhí)行到位
如何在忙碌的日程中高質(zhì)量陪伴孩子，從而減少孩子不當行為
如何通過日常鼓勵幫助孩子建立自信和能力感
如何通過生活中正確的發(fā)問幫助孩子建立獨立解決問題的能力
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