言語(yǔ)與語(yǔ)言
人類(lèi)與世界建立關(guān)系的重要方式
語(yǔ)言是社會(huì)共有的交際工具，跟不同社會(huì)的文化傳承有密切的關(guān)系；而言語(yǔ)則是人們運(yùn)用語(yǔ)言這種工具在社會(huì)中進(jìn)行交際的過(guò)程和結(jié)果，因此語(yǔ)言與言語(yǔ)是相輔相成的，都是我們與世界建立聯(lián)系的重要方式。當(dāng)兒童存在言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩時(shí)，習(xí)得與人交流的語(yǔ)言工具，順利地表達(dá)自己的訴求，與世界進(jìn)行有意義溝通的能力與機(jī)會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是十分遙不可及的目標(biāo)存在。久而久之，伴隨而來(lái)的情緒消沉，社交退縮，學(xué)習(xí)熱情殆盡等，都將影響兒童的終生。
晴天智慧
語(yǔ)言訓(xùn)練課程
針對(duì)每個(gè)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專(zhuān)業(yè)老師根據(jù)兒童需要，進(jìn)行口肌與構(gòu)音、語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交際用語(yǔ)等不同階段目標(biāo)的一對(duì)一訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童言語(yǔ)與語(yǔ)言使用能力，實(shí)現(xiàn)其在集體與社會(huì)中良好生活與發(fā)展的目標(biāo)。
構(gòu)音功能障礙訓(xùn)練課程
采用美國(guó)資深言語(yǔ)及語(yǔ)言病理學(xué)家莎·羅森菲德·莊臣，根據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)而發(fā)展出來(lái)的口部肌能訓(xùn)練 誘導(dǎo)發(fā)音，矯治發(fā)音不清晰。具體包括感知、發(fā)聲、共鳴和構(gòu)音、唇部、吸管與口舌訓(xùn)練。
語(yǔ)言發(fā)育障礙訓(xùn)練課程
給予充分的感官刺激，鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童用多種感官去認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，通過(guò)兒童本位的教學(xué)設(shè)計(jì)， 運(yùn)用非語(yǔ)言榜樣和語(yǔ)言榜樣，提高兒童表達(dá)的主動(dòng)性和功能性，實(shí)現(xiàn)生活中的言語(yǔ)語(yǔ)言使用的良好適應(yīng)。
晴天智慧
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