福建省華南職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校(華南設(shè)計教育)——省廳直屬，4A級示范校，海峽兩岸職業(yè)教育交流基地，隸屬于華南教育系統(tǒng)，是經(jīng)國家勞動教育部門批準(zhǔn)成立的大型職業(yè)技能教育基地。致力于打造“職業(yè)教育品牌”、“具有公信力職業(yè)教育品牌”，培養(yǎng)稀缺型實用人才。作為目前規(guī)模較大的綜合類技能教育基地，學(xué)校一貫秉承“恪守教育誠信，打造良心工程；培養(yǎng)專業(yè)人才 服務(wù)社會大眾”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)國家的教育方針，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,確立以市場需求為導(dǎo)向、以社會需求為目標(biāo)的辦學(xué)理念，面向社會常年招生。
課程內(nèi)容：
| 第一階段手繪制圖 | 機械制圖基礎(chǔ) | 主要講述了機械制圖中圖紙幅面、比例、字體、圖線、剖面符號、圖樣表達、尺寸標(biāo)注、簡單機械圖樣畫法等的基本要求和規(guī)定。 |
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| 量具的使用與操作 | 講解機械制圖中常用的量具，如游標(biāo)卡尺，深度尺，高度尺，內(nèi)外千分尺，內(nèi)徑百分表，杠桿百分量具等的使用方法。 | ||
| 機械設(shè)計手繪 | 系統(tǒng)講述工業(yè)設(shè)計中產(chǎn)品表現(xiàn)技法所涉及的內(nèi)容，詳細地講解基本功的訓(xùn)練過程及各種不同的表現(xiàn)技法、繪制方法和繪制步驟。 | ||
| 第二階段軟件技能 | AutoCad二維制圖 | 學(xué)習(xí)二維幾何圖形的繪制基本知識與技能，包括零件的表達方法，標(biāo)準(zhǔn)件、常用件及圖塊，零件圖及典型零件的繪制，裝配圖，三維機械圖的繪制。 |
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| ProE三維制圖 | 學(xué)習(xí)ProE軟件的基本功能及應(yīng)用，學(xué)習(xí)ProE三維機械圖形的繪制步驟及技巧。 | ||
| UG NX三維制圖 | UG軟件介紹、UG基本操作、UG常用工具、UG草圖繪制、UG基礎(chǔ)建模、UG高級建模、UG工程圖的繪制、UG裝配設(shè)計。 | ||
| SolidWorks三維制圖 | SolidWorks入門、草圖繪制、基礎(chǔ)建模、高級建模、鈑金設(shè)計、裝配體設(shè)計、工程圖的繪制、三維機械設(shè)計。 | ||
| 第三階段機械制圖理論 | 二維圖/三維圖轉(zhuǎn)換 | 在結(jié)構(gòu)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計過程中，經(jīng)常會遇到需要根據(jù)CAD二維圖紙轉(zhuǎn)化PROE三維圖，以便于零件放于3D設(shè)計進行組合、參照。 |
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| 機械設(shè)計與制造互換性技術(shù) | 按規(guī)定的技術(shù)條件和要求來分別制造機械產(chǎn)品各組成部分和零件，使其在裝配和更換時，不需任何挑選、輔助加工和修配，就能順利地裝入整機中的預(yù)定位置，并能滿足使用性能要求。 | ||
| 金屬材料與熱處理 | 金屬的性能、金屬的晶體結(jié)構(gòu)與結(jié)晶、金屬的塑性變形與再結(jié)晶、合金的晶體結(jié)構(gòu)與結(jié)晶、鐵碳合金、鋼的熱處理、碳素鋼與合金鋼、鑄鐵、非鐵金屬與硬質(zhì)合金、非金屬材料、現(xiàn)代新型材料等。 | ||
| 機械工藝學(xué) | 機械制造的工藝過程一般包括零件的機械加工工藝過程和機器的裝配工藝過程。目前，機械制造工藝學(xué)主要包括機械加工工藝（冷加工）、機械裝配工藝和機床夾具設(shè)計三部分內(nèi)容。 | ||
| 第四階段畢業(yè)就業(yè) | 畢業(yè)創(chuàng)作 | 學(xué)員在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，完全按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)流程進行畢業(yè)作品的自由設(shè)計創(chuàng)作，完成符合就業(yè)崗位需求的應(yīng)聘作品。 |
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| 就業(yè)指導(dǎo) | 通過開放式的機械設(shè)計項目實習(xí)，使學(xué)員徹底掌握機械設(shè)計的流程和各個環(huán)節(jié)將面對的問題及對應(yīng)的解決方案。著重訓(xùn)練統(tǒng)合設(shè)計和操作大型設(shè)計項目的能力。關(guān)注行業(yè)對人才的需求，無縫連接。 | ||
| 就業(yè)跟蹤 | 幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念,讓畢業(yè)生多了解社會的現(xiàn)實，要有多種思想準(zhǔn)備，擺正自己的心態(tài)，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，不能再有陳舊的分配制就業(yè)觀念。 |
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